2015年5月，国家层面发布促进高校创新创业教育改革文件。一年来，全国已有20余省份出台了鼓励大学生创业的改革方案，这些省份明确支持实施弹性学制，允许大学生休学创业。
记者调查发现，已有广西、北京、上海、福建、贵州、内蒙古等20余省份出台各地的高校创新创业教育改革方案。
学业与创业能否同时兼顾？那些已经当上了企业的CEO或者资产过千万的休学创业的学生，他们中有的人认为，如果有更好的选择，他们更愿意“鱼和熊掌”兼得。这引发了很多高校教育者们的思考，如何进行高校教学、课程改革，成为放在当代教育者们面前的一个新的课题。
湖北创业实践可计入学分
记者从全国20余省份出台的鼓励大学生创业的改革方案发现，广西、黑龙江、福建等一些省份进一步明确了大学生休学创业保留学籍的具体年限，年限介于2年到8年之间。其中，黑龙江规定大学生（研究生除外）休学创业学籍最长可保留8年。
此外，面向全体学生开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理。在教师方面，聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师，并制定兼职教师管理规范。
对于资金难问题，政府给大学生纷纷设计了创业“红包”。湖北省出台的“科技十条”中明确提出“允许在读大学生（含研究生）保留学籍，休学在鄂科技创业，创业实践按规定计入学分。并且在校大学生创新创业，吸纳3人及以上就业的，经评审可享受1万元至20万元的无偿资金扶持”。
创业与学业两者难兼顾
“如果给我一次重来的机会，我还会创业，但不会选择休学。”已是校导网联合创始人兼CEO的杨晓锋说。当年为了创业，不顾家人反对，从武汉理工大学材料学院休学。一路创业，经历过项目失败、资金断裂、合伙人退出、企业崩溃等一系列事情，一度想放弃，是梦想支撑着他熬了下来。即使面对当今的成就，杨晓锋仍说，创业并非那么容易，社会经验、资金不足、团队合作、知识缺乏都会是创业遇到的问题。
转专业艰难，也是他选择休学的原因。杨晓锋直言，“如果当年有现在这样好的政策，我想我不会选择休学。”2013年，杨晓锋成功改专业后，才再次读大四完成学业。
“大二创业，大三休学，还有很多的课程没有完成，感到很遗憾，我想要重新回到学校完成学业。” 汉口学院艺术设计学院的杨城说。杨城“休学创业”卖臭豆腐，已经成为了“休学创业”的代表。2011年，他在学校周边开了一家长沙臭豆腐店，之后公司陷入瓶颈，他决定转型中档中式快餐店，并成立武汉中庭汉府餐饮服务有限公司。
去年中旬， “一颗卤蛋”快餐店在汉口开业。今年3月，中庭汉府获得了绝味鸭脖的400万元融资。该公司的市场估值已达到1200万元。前不久，第二家店也在武汉市妇幼保健院对面开业。
“90后”的朱荣平读大学目的明确。他选择汉口学院就是看中了该校拥有良好的创业氛围。大一开始，朱荣平就不断做兼职，大二成为了该学院创业协会会长。即便这样，朱荣平大三还是选择了休学一年。“校区离市区太远，去市区谈次项目回来，已过12点，校门都进不了。”当你回到寝室看到其他人打游戏、谈朋友时，不可能不受到影响。每天疲于奔命的状态，氛围的影响，都让他决心“休学创业”。“休学创业”让他能更高效的去完成自己的事业。
“学点真本领”，武昌理工学院学生翟辉峰决定“休学创业”，得到了家人的支持。他在老家内蒙古包头市和哥哥开了间设计工作室，现在工作室已有12人。翟辉峰坦言，“如果创业走上正轨，实现独自创业，我可能会选择辍学。因为地域的遥远、学校的教育的原因我可能不会再次回来。”
高校个性化教育势在必行
“休学创业体现了当代大学生的个性化需求。学生有创业渴望，但实际企业存活率是很低的。这就对我们高校教育提出了更高的要求。我们高校应该找到创业和学业的平衡点，为学生提供个性化的教育培训模式。”武昌理工学院创新创业实践基地周登江老师说。
与他有相似想法的，还有浙江省温州大学创业学院副院长施永川：“学业和创业并非不能兼顾。”温州大学2001年开展创业教育，2009年成立创业学院。多年的实践教育表明，创业学院培养的学生与自主创业的学生相比，前者的企业存活率更高，他们具备更扎实的专业基础和较强的管理实践能力。
施永川副院长认为，要做到帮助学生兼顾学业与创业，学校需要建立完善的新的创新人才培养机制和教学管理制度。还需要落实创业教育学分积累与转换制度，建立解决创业难题。
5月19日，2016全国高校创业教育高峰论坛在温州大学举行。来自国内外90多所高校，230余名专家学者参与了会议，论坛交流和探讨创业人才培养模式。高校教育者们，已经开始意识到，个性化的高校教育改革势在必行，创业教育已经逐渐被高校教育者所重视。
在湖北，目前武昌理工学院也即将成立创业学院，计划从大一开始选拔具有创业能力学生进行专业培养。从理论到实践进行系统的学习和模拟，学院将会提供自身资源优势(1759.908, 8.53, 0.49%)帮助学生们解决创业难题。周登江老师告诉记者，与自主创业相比，学校内创业学生可利用高校资源，更高效地解决问题。比如去年该校创业基地的某个学生遇到合同法律纠纷，学校邀请了武汉大学法律系进行法律援助，最后问题得以解决。
武汉大学在学科及学制管理方面，将会完善学科专业预警、退出管理办法，对部分不适应经济社会发展或者没有学生愿意就读的专业进行改造、调整直至停办。优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。武汉理工大学早在2012年就成为湖北省首开创业双学位的高校，首批毕业生半数投身创业。武昌理工学院从2009年起实行弹性学分制，允许学生提前或延后毕业。
汉口学院是成立创业学院较早的高校之一，在未来汉口学院将会提供线上教学课程，以满足没有时间进行全日制学习的创业者。该学校教务处副处长刘胜洪介绍，该学院将逐步为创业学生提供个性化学习方案，只要在线上学满本专业的课程，都可以获得相应的学分。
部分大学针对大学生休学创业的政策
温州大学成立创业学院，开设创业课程，进行系统有效的教育和帮助，进行学校管理制度改革，帮助学校更好地实现学业和创业的兼容。
武昌理工学院从2009年起实行弹性学分制，允许学生提前或延后毕业。目前，即将成立创业学院。
汉口学院成立创业学院较早高校之一，未来将会提供线上教学课程，以满足没有时间进行全日制学习的创业者。
武汉大学在学科及学制管理方面，武汉大学在为学生创新创业而制定的政策中表示，将会完善学科专业预警、退出管理办法，对部分不适应经济社会发展或者没有学生愿意就读的专业进行改造、调整直至停办。优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。
武汉理工大学2012年就成为湖北省首开创业双学位的高校。
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