武书连2018中国研究型大学创新能力排行

　　2018高考结束，挑大学选专业成为广大考生家长发愁的问题。本文将武书连2018中国大学排行榜中，38所研究型大学的各项指标，以表格的形式展现给考生。考生可以根据自己的兴趣和成绩，挑选自己喜爱的大学和专业。所有表格及表格中的数据，均源于《挑大学选专业--2018高考志愿填报指南》。敬请各位慢慢浏览中国38所研究型大学综合实力。

　　创新能力第1名 浙江大学

　　创新能力第2名 清华大学

　　创新能力第3名 北京大学

　　创新能力第4名 上海交通大学

　　创新能力第5名 复旦大学

　　创新能力第6名 南京大学

　　创新能力第7名 华中科技大学

　　创新能力第8名 武汉大学

　　创新能力第9名 吉林大学

　　创新能力第10名 四川大学

　　创新能力第11名 中山大学

　　创新能力第12名 山东大学

　　创新能力第13名 哈尔滨工业大学

　　创新能力第14名 中国科学技术大学

　　创新能力第15名 东南大学

　　创新能力第16名 西安交通大学

　　创新能力第17名 天津大学

　　创新能力第18名 南开大学

　　创新能力第19名 中国人民大学

　　创新能力第20名 中南大学

　　创新能力第21名 同济大学

　　创新能力第22名 苏州大学

　　创新能力第23名 华南理工大学

　　创新能力第24名 北京师范大学

　　创新能力第25名 北京航空航天大学

　　创新能力第26名 厦门大学

　　创新能力第27名 大连理工大学

　　创新能力第28名 湖南大学

　　创新能力第29名 重庆大学

　　创新能力第30名 北京理工大学

　　创新能力第31名 兰州大学

　　创新能力第32名 华东师范大学

　　创新能力第33名 西北工业大学

　　创新能力第34名 中国农业大学

　　创新能力第35名 江苏大学

　　创新能力第36名 华东理工大学

　　创新能力第37名 上海大学

　　创新能力第38名 南京航空航天大学

　　2018中国研究型大学遴选标准是：将全国所有大学的科研得分降序排列，前5%的大学是研究型大学。研究型大学有研究1型和研究2型两种。研究1型大学教师平均水平高于或等于研究型大学教师平均水平，研究2型大学教师平均水平低于研究型大学教师平均水平。

　　按此标准，在2018年全国758所普通本科高校中，共有38所研究型大学，研究1型12所，研究2型26所。

　　38所研究型大学占758所大学总数的5.01%，教师数量占13.39%，博士生导师数量占47.32%，培养的博士生占总数的57.19%，硕士生占28.04%，本科生占13.38%。

　　《2018中国大学评价》各项指标评价采用百分比法，用A++、A+、A、B+、B、C+、C、D+、D、E+、E，共5等11级表示。各等级定义如下：

　　A等：前10%为A等;其中前2%是A++级，介于2%~5%之间的是A+级，5%~10%为A级。

　　B等：介于10%~30%之间为B等，占20%;其中10%~20%为B+级，20%~30%为B级。

　　C等：介于30%~50%之间为C等，占20%;其中30%~40%为C+级，40%~50%为C级。

　　D等：介于50%~70%之间为D等，占20%;其中50%~60%为D+级，60%~70%为D级。

　　E等：最后的30%为E等;其中70%~85%为E+级，85%~100%为E级。

　　特别提示一：

　　根据我国现行规定，普通高等学校增设、改设、撤销本科专业，须经教育部备案或批准。《挑大学选专业--2018高考志愿填报指南》所列758所大学的本科专业，源于以下资料。

　　1、中华人民共和国教育部高等教育司编、高等教育出版社2001年6月出版的《中国普通高等学校本科专业设置大全》。

　　2、中华人民共和国教育部高等教育司编、高等教育出版社2006年2月出版的《中国普通高等学校本科专业设置大全》。

　　3、中华人民共和国教育部发展规划司编、新华出版社2004年9月出版的《中国高等学校大全(2004年版)》。

　　4、中华人民共和国教育部发展规划司编、新华出版社2007年5月出版的《中国高等学校大全(2007年版)》。

　　5、中华人民共和国教育部发展规划司编、北京大学出版社2010年7月出版的《中国高等学校大全(2009年版)》。

　　6、中华人民共和国教育部发展规划司编、北京大学出版社2015年11月出版的《中国高等学校大全(2015年版)》。

　　7、中华人民共和国教育部高等教育司2006、2007、2008、2009、2010、2011、2012、2013、2014、2015、2016、2017年公布的各高等学校增设、改设、撤销的本科专业。

　　8、中华人民共和国教育部所属网站公布的各高等学校增设、改设、撤销的本科专业。

　　9、中华人民共和国教育部2012年9月14日印发的“普通高等学校本科专业目录(2012年)”和“普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表”。

　　所有专业评价，是在假设758所大学在上述前9项资料所列本科专业，严格按照第10项“普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表”转换本科专业，且同时招生的前提下实现的。

　　特别提示二：

　　1、各大学概况中的博士点数和硕士点数，不包括政府此前没有公开的数据，不包括各校自设的研究生二级学科，不含专业学位。

　　2、各大学博士点、硕士点数量的多少，不影响大学的名次。

　　3、我国现行学制，本科生4年居多，5年较少，博士生虽为3年，但通常超过3年才能毕业，硕士生有3年的也有2年的。本文各大学毕业博士生、毕业硕士生、毕业本科生数量是以2013年在校博士生数除以3.5、硕士生数除以2.5、本科生数除以4得到的。之所以用这种方法近似显示年度毕业生数量，是因为在我国，各大学每年实际毕业生数量尚未全部公开。

　　4、师资总数是2017年毕业的本科生、在2013年入学时的数量。师资指的是大学的专任教师、专职科研人员和附属医院的高级职称人员。大学附属医院的高级职称人员，按每6人折合1名专任教师计算。

　　5、有些学校，例如清华大学，本科学制5年，按本书的4年计算，毕业生会比实际多。遇有这类情况，考生可查阅各大学公布的“年度毕业生质量报告”获得准确人数。所有大学的博士生、硕士生、本科生毕业数量，均以学校公布的数量为准，本文仅供参考。

　　6、一些艺术类、外国语言文学类、体育类专业的排名，不含艺术类、语文类、体育类院校。艺术类、语文类、体育类院校上述三类专业的排名，在《挑大学选专业--2018高考志愿填报指南》一书中单列。

　　7、概况中的数据全部源于教育部公布的尽可能新的数据。如果教育部在最近一段时间内没有公布新的数据，就用早些时间的数据。有鉴于此，本文作者提醒考生，概况中的数据与各大学的最新数据会有差别。