目前，我国高职院校连锁经营与管理专业的课程内容安排仍然存在一些不合理地方，比如学生专业基础知识掌握不牢固、专业课程考察内容与实际工作需要相脱节、课程安排更加重视理论知识等，这些都是课程安排的一些弊端，而这些弊端导致了学生在毕业后不能很快进入工作角色，用人单位对毕业生的满意度也较低，高职院校课程内容急需改革，同时也急需“1+X”
连锁经营与管理专业的职业资格等级证书能够直观的反应出持证人的专业等级和水平，受到社会和用人单位的青睐和认可，所以连锁经营与管理专业的教学内容应该和“1+X”证书制度进行有机的结合，鼓励学生去考取更多、等级更高的资格证书，提升自身的专业水平和专业能力，在毕业后能够找到自己心仪的工作。
“1+X”证书制度要求高职院校连锁经营与管理专业为学生提供模拟真实的工作环境，以此来提升学生的实践技能，高职院校是为国家培养技术人才，所以一定要重视对学生实践技能的培养。连锁经营与管理专业对学生实践能力要求比较高，在工作中要常常与消费者沟通，会出现一些突发的问题，所以一定要培养学生解决问题的能力，老师在教学时可以模拟真实环境，进行情景教学，也可以让学生进行分组实践和体验。
“课证融合”在连锁经营与管理专业上表现为加速该专业的教学内容与“1+X”证书相互融合，这也是学生的实践能力和职业能力得到提升的关键所在。高职院校连锁经营与管理专业“课证融合”的教学改革，其中“课”主要体现为高职院校连锁经营与管理专业的所有课程，包括实践、核心和基础等课程；“证”主要体现为职业资格和技能的等级证书考核内容反应工作需求的专业技能、专业知识和职业素养是“1+X”证书制度要求所必须，这也充分体现连锁经营与管理专业、学生、市场和社会的发展所需。
可知，连锁经营与管理专业在设计教学内容是，应当以该专业所具备的职业技能等级证书和职业素养所要考核的详细内容为导向，通过分析该专业的实践任务、职业发展需求和特征，来判断具体的职业能力。
高职院校连锁经营与管理专业要注重理论与实践充分结合，丰富与创新课堂教学方法和形式至关重要，建议采取情景教学方法和案例教学方法有机结合。尤其是在理论的课堂教学过程中，建议模拟实际连锁经营与管理的实际工作环境，可以在课堂理论教学过程中有的放矢，通过连锁经营与管理专业的具体工作任务的分解来有效解决现实可能存在的教学问题与情景困境。
在对具体的工作案例的反思与讨论的教学过程中，建议采用分组合作讨论的方式进行，这样能够很好地帮助学生理解和掌握专业理论知识，也能提高专业技能，并有效地指导具体工作实际，而且在提高专业学生的自主学习性、使学生切身体会学习主人翁精神等方面具有重要的激励性作用。
高职院校连锁经营与管理专业要注重课程教学评价体系，构建学生能力评价的多层次指标体系，保障评价的全局性、准确性和客观性。在制定考核评价指标时，应当与本专业的职业技能等级考试的相关内容为重要依据和参考，确保评价的专业性、实用性和科学性。
高职院校连锁经营与管理专业教师也应当充分参考考核指标的反馈情况，弥补教学缺陷，从而提高教学质量。要实现教学方法的实用性和可操作性，建立工作模拟情境至关重要，以此引导学生遵循连锁经营与管理专业的学习规律。
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